![MMOG/LE全球物料管理運行指南/物流評估培訓]( "MMOG/LE全球物料管理運行指南/物流評估培訓")
MMOG/LE（Materials Management Operations Guideline/Logistics Evaluation稱 MMOG/LE）物(wu)(wu)(wu)料(liao)(liao)管(guan)(guan)理(li)(li)運行(xing)指南/物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)評估(gu)(gu)第5版由(you)Odette 和(he)AIAG美國汽(qi)車(che)工業(ye)行(xing)動集團于(yu)2019年9月發(fa)布，是一(yi)(yi)(yi)套廣泛在物(wu)(wu)(wu)料(liao)(liao)管(guan)(guan)理(li)(li)/物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)評估(gu)(gu)中所(suo)使(shi)用的(de)(de)(de)營運實踐和(he)程序，是一(yi)(yi)(yi)項對(dui)供應商物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)進行(xing)規范管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)認證體系。雖然是由(you)汽(qi)車(che)工業(ye)成(cheng)員(yuan)(yuan)所(suo)開(kai)發(fa)，但同樣適用于(yu)汽(qi)車(che)行(xing)業(ye)以(yi)外(wai)的(de)(de)(de)行(xing)業(ye)。 全(quan)球MMOG/LE物(wu)(wu)(wu)料(liao)(liao)管(guan)(guan)理(li)(li)/物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)評審體系的(de)(de)(de)目(mu)標，是為(wei)所(suo)有(you)業(ye)務成(cheng)員(yuan)(yuan)（內部的(de)(de)(de)和(he)外(wai)部的(de)(de)(de)），制定一(yi)(yi)(yi)份能夠(gou)使(shi)用的(de)(de)(de)共同物(wu)(wu)(wu)料(liao)(liao)管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)評估(gu)(gu)；能夠(gou)開(kai)發(fa)并優化(hua)(hua)物(wu)(wu)(wu)料(liao)(liao)管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)持續改進計劃(hua)，然后讓花費在這些活動上的(de)(de)(de)時(shi)間帶來更大的(de)(de)(de)價值；為(wei)汽(qi)車(che)供應鏈中的(de)(de)(de)產(chan)品和(he)服(fu)務供應商，建(jian)立一(yi)(yi)(yi)個(ge)物(wu)(wu)(wu)料(liao)(liao)管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)系統(tong)的(de)(de)(de)架(jia)構；同時(shi)，期望作為(wei)將(jiang)其推動企(qi)業(ye)持續改進計劃(hua)標桿活動的(de)(de)(de)基礎，看作物(wu)(wu)(wu)料(liao)(liao)管(guan)(guan)理(li)(li)和(he)物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)過程的(de)(de)(de)“最佳實踐準則(ze)(ze)”。MMOG/LE被列入依據IATF 16949：2016標準附錄B生(sheng)產(chan)控制參(can)考書目(mu)。培訓將(jiang)介紹開(kai)展物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)管(guan)(guan)理(li)(li)體系條(tiao)款學習(xi)、自我評估(gu)(gu)的(de)(de)(de)評價準則(ze)(ze)、評價技能和(he)技巧(qiao)、以(yi)及如何(he)來實施(shi)的(de)(de)(de)方法。 Ø 培訓對(dui)象：工廠總(zong)經理(li)(li)/副總(zong)、物(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)、采購、質量、生(sheng)產(chan)等(deng)部門(men)經理(li)(li)、培訓、項目(mu)管(guan)(guan)理(li)(li)、主(zhu)管(guan)(guan)和(he)核(he)心工程師等(deng)相關技術人(ren)員(yuan)(yuan)，從事質量體系管(guan)(guan)理(li)(li)及標準化(hua)(hua)等(deng)工作，以(yi)及企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)方和(he)/或二(er)方審核(he)...
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6S管理(li)(li)是全世界制(zhi)造(zao)(zao)型企業(ye)(ye)通(tong)用的(de)(de)(de)(de)(de)管理(li)(li)語言(yan)，是日本工業(ye)(ye)企業(ye)(ye)崛(jue)起重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)法寶，推(tui)(tui)(tui)進6S管理(li)(li)是一項艱巨的(de)(de)(de)(de)(de)企業(ye)(ye)變(bian)(bian)革工作(zuo)(zuo)，不(bu)少企業(ye)(ye)借助推(tui)(tui)(tui)進6S管理(li)(li)而擺脫(tuo)經(jing)營困境，并逐漸樹立品(pin)牌(pai)，同時也有(you)不(bu)少企業(ye)(ye)在推(tui)(tui)(tui)進6S管理(li)(li)過程(cheng)中(zhong)，阻力(li)重(zhong)重(zhong)、流(liu)于形式(shi)，最終落得半(ban)途而廢。 課(ke)(ke)程(cheng)目標：本課(ke)(ke)程(cheng)是6S顧問師們多年來推(tui)(tui)(tui)行經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)總結(jie)、提(ti)(ti)升(sheng)，課(ke)(ke)堂教(jiao)學與親(qin)自參與的(de)(de)(de)(de)(de)現場體(ti)驗(yan)式(shi)學習相(xiang)結(jie)合，既有(you)高度又(you)有(you)深度又(you)能親(qin)身體(ti)驗(yan)6S所帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化，讓您即刻擁有(you)推(tui)(tui)(tui)行6S管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)與能力(li)。課(ke)(ke)程(cheng)中(zhong)大量(liang)豐(feng)富(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)實戰(zhan)案例、圖(tu)片將使學員深受啟迪(di)。 課(ke)(ke)程(cheng)收益：充分(fen)認識到(dao)6S管理(li)(li)是企業(ye)(ye)文化的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)組織部分(fen)、是提(ti)(ti)升(sheng)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)器；理(li)(li)解與掌握6S管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)系構(gou)筑與具體(ti)操作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)法；提(ti)(ti)高推(tui)(tui)(tui)行6S管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)實戰(zhan)（動手）能力(li)；培訓之后的(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)與能力(li)，將造(zao)(zao)就企業(ye)(ye)有(you)效推(tui)(tui)(tui)行6S管理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)行骨干。 課(ke)(ke)程(cheng)設置：2天 課(ke)(ke)程(cheng)大綱：一、 什(shen)(shen)么(me)是6S？ 1. 看圖(tu)片，思考2. 6S的(de)(de)(de)(de)(de)定義起源與作(zuo)(zuo)用 3. 為什(shen)(shen)么(me)對6S又(you)愛又(you)恨？4. 對6S理(li)(li)解的(de)(de)(de)(de)(de)常見誤區5. 日本人(ren)和中(zhong)國(guo)人(ren)關于擦桌(zhuo)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)區別6. 德(de)國(guo)人(ren)和中(zhong)國(guo)人(ren)關于針掉地上的(de)(de)(de)(de)(de)區別7. 大部分(fen)企業(ye)(ye)推(tui)(tui)(tui)行6S走入的(de)(de)(de)(de)(de)誤區 二、 整理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)行重(zhong)點(dian) 1. 整理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)含義，看圖(tu)說話(hua)（“鬼子(zi)進村大掃蕩(dang)”）2. 必(bi)需品(pin)與非(fei)必(bi)需品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)區分(fen)方(fang)(fang)式(shi)（實用頻率的(de)(de)(de)(de)(de)根據表）3. 整理(li)(li)推(tui)(tui)(tui)進的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)點(dian)（美金和人(ren)民幣的(de)(de)(de)(de)(de)區別）4....
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【基(ji)層(ceng)(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)與基(ji)礎(chu)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性(xing)】當豐(feng)(feng)田(tian)(tian)成(cheng)為全(quan)球企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)桿時(shi)(shi)(shi)(shi)，全(quan)球的(de)(de)(de)(de)(de)(de)媒體、管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)學(xue)者(zhe)、經濟學(xue)家蜂擁而(er)至，去(qu)全(quan)面(mian)研究豐(feng)(feng)田(tian)(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)方式。有學(xue)者(zhe)問起豐(feng)(feng)田(tian)(tian)老(lao)人(ren)：“誰是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)豐(feng)(feng)田(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)？” 豐(feng)(feng)田(tian)(tian)老(lao)人(ren)毫不(bu)(bu)猶豫(yu)地回答：“豐(feng)(feng)田(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)組(zu)長(chang)(chang)”。是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)啊，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)班(ban)(ban)(ban)組(zu)長(chang)(chang)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現場(chang)(chang)基(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現場(chang)(chang)、在(zai)終(zhong)(zhong)(zhong)端(duan)、時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)盯著(zhu)(zhu)員工(gong)、時(shi)(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)(shi)控(kong)制著(zhu)(zhu)產(chan)(chan)品質(zhi)量、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)成(cheng)本、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)進度、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)安全(quan)……如果(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)基(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)不(bu)(bu)負責任、如果(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現場(chang)(chang)基(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)思維方式錯了(le)、如果(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)現場(chang)(chang)基(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部(bu)不(bu)(bu)會(hui)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)……那(nei)么，消費者(zhe)、競爭對手、媒體一(yi)刻都不(bu)(bu)會(hui)停(ting)止對你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)攻(gong)擊；員工(gong)一(yi)天都不(bu)(bu)會(hui)停(ting)止抱(bao)怨。一(yi)般企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)看(kan)高層(ceng)(ceng)隊(dui)伍(wu)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)優秀(xiu)看(kan)中(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)隊(dui)伍(wu)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)卓越看(kan)基(ji)層(ceng)(ceng)隊(dui)伍(wu)！班(ban)(ban)(ban)組(zu)長(chang)(chang)、工(gong)段長(chang)(chang)、拉(la)長(chang)(chang)等是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)組(zu)織中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)本細(xi)胞，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)直(zhi)接帶兵打仗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)公司(si)戰(zhan)略和規(gui)章的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)者(zhe)，現場(chang)(chang)干(gan)部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)念和管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)素質(zhi)直(zhi)接影(ying)響(xiang)所轄班(ban)(ban)(ban)組(zu)成(cheng)員，而(er)班(ban)(ban)(ban)組(zu)成(cheng)員是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)產(chan)(chan)品和服務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)者(zhe)和提(ti)供(gong)者(zhe)。班(ban)(ban)(ban)組(zu)長(chang)(chang)在(zai)組(zu)織中(zhong)(zhong)處(chu)于承上啟下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵作用，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現場(chang)(chang)一(yi)線(xian)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)接指揮者(zhe)、輔(fu)導(dao)者(zhe)和反饋者(zhe)。他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)水平高低將最(zui)終(zhong)(zhong)(zhong)影(ying)響(xiang)公司(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營(ying)績效。企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)高層(ceng)(ceng)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決(jue)策不(bu)(bu)管(guan)(guan)(guan)(guan)有多高明，沒有班(ban)(ban)(ban)組(zu)長(chang)(chang)去(qu)落實(shi)執(zhi)行(xing)，最(zui)終(zhong)(zhong)(zhong)都無(wu)法(fa)開(kai)花(hua)結果(guo)。 日(ri)本制造業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)輝煌(huang)，受(shou)益于對現場(chang)(chang)和基(ji)層(ceng)(ceng)主管(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，因為：贏在(zai)中(zhong)(zhong)層(ceng)(ceng)，決(jue)戰(zhan)在(zai)基(ji)層(ceng)(ceng)。【課程背景】中(zhong)(zhong)國企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)沒有好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)方法(fa)和決(jue)策，而(er)多是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)因為執(zhi)行(xing)層(ceng)(ceng)出了(le)問題，不(bu)(bu)愿執(zhi)行(xing)，或(huo)(huo)不(bu)(bu)知如何(he)執(zhi)行(xing)，或(huo)(huo)執(zhi)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)夠。原因是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)什么呢？1． 認識上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤區：公司(si)只...
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![課程序收益]( "課程序收益")
課程(cheng)序收益(yi)：慧眼識(shi)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)聘(pin)面(mian)(mian)試(shi)技(ji)巧，創造(zao)高(gao)績效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，提升活(huo)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)激(ji)勵(li)，打(da)造(zao)自(zi)(zi)(zi)動自(zi)(zi)(zi)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)氛(fen)(fen)圍(wei)。課程(cheng)大綱1、成人(ren)(ren)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)論和最佳管(guan)理(li)(li)路徑2、選錯(cuo)人(ren)(ren)帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯性和隱性損失3、“次優”企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“次優”人(ren)(ren)才觀4、空缺崗(gang)位招(zhao)(zhao)聘(pin)要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速界(jie)定法(fa)(fa)5、伯樂相(xiang)馬術：招(zhao)(zhao)聘(pin)流程(cheng)和要點6、行為(wei)面(mian)(mian)試(shi)法(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作技(ji)巧7、面(mian)(mian)試(shi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個關(guan)鍵環節8、招(zhao)(zhao)聘(pin)面(mian)(mian)試(shi)中常(chang)犯(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾類錯(cuo)誤 工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)：招(zhao)(zhao)聘(pin)面(mian)(mian)試(shi)工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)1、經(jing)理(li)(li)是(shi)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)責(ze)任(ren)人(ren)(ren)2、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四個關(guan)鍵：KASH模(mo)型(xing)3、新(xin)手(shou)、合格者和骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)策略(lve)4、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)心(xin)(xin)態培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)術：GROW法(fa)(fa)5、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)技(ji)能輔導技(ji)術：OJT法(fa)(fa)6、培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個心(xin)(xin)法(fa)(fa)：憋得住(zhu)和善其下7、如(ru)何(he)讓培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)效(xiao)果固化？“追蹤”+“管(guan)控”8、部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾點注意事項 工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)：部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)第三講(jiang) 提升活(huo)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)激(ji)勵(li)第四講(jiang) 打(da)造(zao)自(zi)(zi)(zi)動自(zi)(zi)(zi)發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)氛(fen)(fen)圍(wei)1、“職權管(guan)理(li)(li)”時會(hui)面(mian)(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三種對抗(kang)2、走進部(bu)(bu)屬(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內心(xin)(xin)世界(jie)3、“沒錢沒權”一(yi)樣(yang)激(ji)勵(li)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)4、激(ji)勵(li)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“軟硬件”：實用激(ji)勵(li)六法(fa)(fa)5、讓新(xin)人(ren)(ren)迅速融入團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五步法(fa)(fa)6、激(ji)勵(li)問題員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)（刺頭、懶散、小聰明等(deng)）7、留(liu)住(zhu)骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵秘(mi)訣8、消除老(lao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)職業倦(juan)怠感的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實用策略(lve) 工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)：團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)激(ji)勵(li)工(gong)(gong)(gong)具箱(xiang)1、團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最高(gao)境界(jie)2、營造(zao)“自(zi)(zi)(zi)動自(zi)(zi)(zi)發(fa)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理(li)(li)道場3、改善團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)氛(fen)(fen)圍(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)五大機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)（1）歡樂職場機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)（2）全員(yuan)(yuan)管(guan)理(li)(li)機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)（3）團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)凝聚機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)（4）競賽榮譽機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)（5）共同參與機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi) 工(gong)(gong)(gong)具...
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針(zhen)對(dui)(dui)TS16949五大(da)(da)(da)核心工(gong)具培(pei)(pei)訓，我公(gong)司(si)將提(ti)供專案(an)(an)式(shi)(shi)教練(lian)(lian)服務。課前調研收集一手案(an)(an)例(li)，課程(cheng)針(zhen)對(dui)(dui)性設計(ji)，案(an)(an)例(li)教學(xue)(xue)，課堂采用(yong)輔(fu)導式(shi)(shi)培(pei)(pei)訓，一邊培(pei)(pei)訓一邊輔(fu)導，一邊培(pei)(pei)訓一邊練(lian)(lian)習(xi)，課后實(shi)戰演練(lian)(lian)、輔(fu)導，真正關(guan)注培(pei)(pei)訓效果，做(zuo)到知(zhi)識(shi)最(zui)大(da)(da)(da)化(hua)的(de)(de)轉移、內化(hua)。 一、課程(cheng)目標(biao) 通過(guo)APQP/PPAP/FMEA/SPC/MSA五大(da)(da)(da)工(gong)具的(de)(de)培(pei)(pei)訓，讓學(xue)(xue)員： 能(neng)(neng)應用(yong) FMEA 對(dui)(dui)關(guan)鍵(jian)過(guo)程(cheng)和(he)質(zhi)量進(jin)(jin)行(xing)預防性管理，發現、評價產(chan)品(pin)/過(guo)程(cheng)中潛(qian)在的(de)(de)失(shi)效及結果，找到能(neng)(neng)夠避(bi)免或(huo)減少(shao)潛(qian)在失(shi)效發生的(de)(de)措施； 按(an) APQP 要(yao)求(qiu)對(dui)(dui)新產(chan)品(pin)進(jin)(jin)行(xing)策劃(hua)； 掌握(wo)(wo)統計(ji)過(guo)程(cheng)控(kong)制(zhi)（SPC）方(fang)(fang)法(fa)，能(neng)(neng)選擇合(he)適的(de)(de)控(kong)制(zhi)圖表(biao)對(dui)(dui)關(guan)鍵(jian)過(guo)程(cheng)和(he)質(zhi)量進(jin)(jin)行(xing)控(kong)制(zhi)； 掌握(wo)(wo)測量系(xi)統分(fen)(fen)析(xi)（MSA）的(de)(de)理念和(he)方(fang)(fang)法(fa)； 掌握(wo)(wo)進(jin)(jin)行(xing)前期質(zhi)量策劃(hua)的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)，了解(jie)(jie)生產(chan)首(shou)件承認(ren)要(yao)求(qiu)和(he)方(fang)(fang)法(fa)； 掌握(wo)(wo)向客戶(hu)提(ti)交PPAP的(de)(de)相關(guan)內容； 掌握(wo)(wo)ISO/TS 16949與“五大(da)(da)(da)工(gong)具”的(de)(de)關(guan)聯； 充分(fen)(fen)掌握(wo)(wo)“五大(da)(da)(da)工(gong)具”的(de)(de)應用(yong)，從而提(ti)升公(gong)司(si)管理人員整體素質(zhi)、減少(shao)資源浪費(fei)、解(jie)(jie)決(jue)實(shi)際問題、降低(di)成(cheng)本及實(shi)現增值。 分(fen)(fen)解(jie)(jie)課程(cheng)目標(biao)： APQP&PPAP的(de)(de)重點課程(cheng)目標(biao)分(fen)(fen)解(jie)(jie)：學(xue)(xue)員能(neng)(neng)了解(jie)(jie)APQP五個階段輸入輸出要(yao)求(qiu)和(he)CP的(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)論(lun)，用(yong)同(tong)步工(gong)程(cheng)方(fang)(fang)法(fa)開(kai)展產(chan)品(pin)開(kai)發...
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![如何建立培訓體系]( "如何建立培訓體系")
培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)在(zai)企(qi)(qi)業(ye)中逐漸受到重(zhong)視，越來越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)開始(shi)邀請(qing)內外部專家講課(ke)(ke)，開展(zhan)(zhan)(zhan)多層(ceng)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)。然而多數企(qi)(qi)業(ye)對于(yu)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)(he)意義缺(que)乏深(shen)入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解和(he)(he)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)視，缺(que)乏系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考和(he)(he)長期(qi)規劃(hua)，從而走入了培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區。 如(ru)何(he)(he)走出培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)誤(wu)區呢？本(ben)課(ke)(ke)程(cheng)從企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)略(lve)(lve)和(he)(he)人力(li)資源規劃(hua)出發，通過(guo)對員(yuan)工職(zhi)業(ye)生涯發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)模式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)流程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)與(yu)實(shi)施和(he)(he)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)評(ping)估等(deng)層(ceng)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入分析，探討如(ru)何(he)(he)構(gou)建(jian)高(gao)(gao)績(ji)效培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)策略(lve)(lve)，將(jiang)有(you)助(zhu)于(yu)企(qi)(qi)業(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)實(shi)施系(xi)(xi)(xi)統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)，通過(guo)提升員(yuan)工能力(li)，增強企(qi)(qi)業(ye)組織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)運(yun)(yun)營能力(li)和(he)(he)運(yun)(yun)營效率，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)創(chuang)造持久價(jia)值。 課(ke)(ke)程(cheng)前(qian)言： 根(gen)據對企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)管(guan)理(li)現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查發現(xian),有(you)超過(guo)60%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)管(guan)理(li)者(zhe)不(bu)知道如(ru)何(he)(he)為(wei)企(qi)(qi)業(ye)構(gou)建(jian)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi),有(you)40%以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)是(shi)根(gen)本(ben)無法執行(xing)和(he)(he)落實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。 大多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)管(guan)理(li)者(zhe)開展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)實(shi)施就(jiu)是(shi)每到年(nian)底就(jiu)將(jiang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)表發給直線部門(men)讓他們自行(xing)填(tian)寫,最后草草制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)度計劃(hua)到真正(zheng)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)被老板砍(kan)掉,有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)干脆(cui)把培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)交給培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)機構(gou)買(mai)“年(nian)卡(ka)”，員(yuan)工愛聽(ting)什么(me)就(jiu)聽(ting)什么(me)，但求直線部門(men)不(bu)投訴就(jiu)好了，到年(nian)底才發現(xian)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)沒有(you)效果。那么(me)企(qi)(qi)業(ye)應如(ru)何(he)(he)根(gen)據自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況,針對組織戰(zhan)略(lve)(lve)發展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)(he)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際需要(yao),制(zhi)定(ding)高(gao)(gao)績(ji)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)呢？同時用高(gao)(gao)績(ji)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)(xun)體(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)為(wei)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)產生效益，為(wei)企(qi)(qi)業(ye)、員(yuan)工和(he)(he)投資者(zhe)多方(fang)共同滿意。 課(ke)(ke)程(cheng)收獲： 1) &#...
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