![APQP&PPAP 5大工具的有效應用培訓課程大綱]( "APQP&PPAP 5大工具的有效應用培訓課程大綱")
新版(ban)APQP質(zhi)量先策劃(hua)[第三版(ban)] 及(ji)PPAP生產(chan)(chan)(chan)件批準(zhun)程(cheng)(cheng)(cheng)序有效(xiao)應(ying)用(yong)(yong)培(pei)訓課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)大綱課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)介紹 INTRODUCE二天(tian)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng) 先期(qi)產(chan)(chan)(chan)品(pin)質(zhi)量策劃(hua)（APQP）是(shi)一(yi)種結構化的(de)(de)方法(fa)，用(yong)(yong)來確定和(he)(he)(he)(he)制定確保產(chan)(chan)(chan)品(pin)滿足(zu)顧客要(yao)求(qiu)所需要(yao)的(de)(de)步驟。本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)以項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)計(ji)劃(hua)和(he)(he)(he)(he)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理(li)(li)(li)為(wei)(wei)線(xian)索，用(yong)(yong)一(yi)個(ge)具體的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品(pin)及(ji)貴廠(chang)產(chan)(chan)(chan)品(pin)為(wei)(wei)實例(li)，詳細講解(jie)新產(chan)(chan)(chan)品(pin)導入過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)所需的(de)(de)知識(shi)和(he)(he)(he)(he)技(ji)能，并通(tong)過(guo)練習使(shi)學員能靈活運用(yong)(yong)多方論證方法(fa) 、特(te)殊(shu)特(te)性識(shi)別(bie)、過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)流程(cheng)(cheng)(cheng)圖、PPAP 、控(kong)制計(ji)劃(hua)、防錯技(ji)術等工具，從而實現(xian)制造(zao)過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)穩(wen)定，避免晚期(qi)的(de)(de)更改。新版(ban)APQP主(zhu)要(yao)變(bian)(bian)化點(dian)①強(qiang)調不斷評(ping)審和(he)(he)(he)(he)應(ying)用(yong)(yong)經驗(yan)教訓和(he)(he)(he)(he)最佳實踐的(de)(de)重要(yao)性。②將控(kong)制計(ji)劃(hua)內容刪除變(bian)(bian)更獨(du)立文檔。③增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)了采(cai)購檢查(cha)表(biao)(biao)，要(yao)求(qiu)采(cai)用(yong)(yong)高風(feng)險(xian)供應(ying)商評(ping)估(gu)方法(fa)。 ④增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)了產(chan)(chan)(chan)能規劃(hua)和(he)(he)(he)(he)分析(xi)要(yao)求(qiu)。 ⑤增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)了變(bian)(bian)更管(guan)理(li)(li)(li)要(yao)求(qiu)和(he)(he)(he)(he)變(bian)(bian)更管(guan)理(li)(li)(li)檢查(cha)表(biao)(biao)。⑥增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)了 APQP 項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)指標(biao)要(yao)求(qiu)，即要(yao)求(qiu)通(tong)過(guo)適當(dang)的(de)(de)指標(biao)有效(xiao)完(wan)成項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)任(ren)務和(he)(he)(he)(he)階段的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)。⑦增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)了風(feng)險(xian)評(ping)估(gu)緩(huan)解(jie)計(ji)劃(hua)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，目(mu)(mu)的(de)(de)是(shi)持(chi)續分析(xi)和(he)(he)(he)(he)解(jie)決風(feng)險(xian)，以確定改進和(he)(he)(he)(he)風(feng)險(xian)緩(huan)解(jie)行動的(de)(de)機會。⑧增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)了“零(ling)件可追溯性”內容。⑨更詳盡的(de)(de)檢查(cha)表(biao)(biao)⑩更完(wan)善的(de)(de)節點(dian)管(guan)理(li)(li)(li)，增(zeng)(zeng)(zeng)加(jia)了節點(dian)管(guan)理(li)(li)(li)附錄課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)特(te)點(dian)和(he)(he)(he)(he)優勢：Ø本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)引用(yong)(yong)大量案例(li)和(he)(he)(he)(he)練習，將貫穿于整(zheng)個(ge)培(pei)訓過(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)。Ø本課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)以項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)策劃(hua)和(he)(he)(he)(he)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)管(guan)理(li)(li)(li)為(wei)(wei)主(zhu)線(xian)，課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)總(zong)結數百個(ge)企業(ye)(ye)的(de)(de)實際案例(li)，提煉其中(zhong)的(de)(de)精(jing)華(hua)，再(zai)通(tong)過(guo)與企業(ye)(ye)的(de)(de)產(chan)(chan)(chan)品(pin)和(he)(he)(he)(he)需求(qiu)相結合，與學員共同研討，使(shi)...
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![質量意識]( "質量意識")
課(ke)程(cheng)介紹 INTRODUCE一天(tian)課(ke)程(cheng) 質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)指的(de)(de)(de)(de)(de)是公(gong)司(si)(si)(si)(si)從領導層到(dao)每個員(yuan)(yuan)工(gong)對(dui)(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)(he)(he)(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)(he)理(li)解。通(tong)過(guo)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)培訓提高員(yuan)(yuan)工(gong)對(dui)(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)(ren)知，樹立員(yuan)(yuan)工(gong)對(dui)(dui)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)信念(nian)，規范員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)行(xing)為(wei)，掌握現(xian)(xian)場(chang)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)控(kong)制的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)思(si)路(lu)與(yu)主要(yao)(yao)方(fang)(fang)法，進(jin)而(er)保(bao)證產品符合(he)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)，增強顧(gu)客(ke)滿意(yi)。通(tong)過(guo)講解質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)信念(nian)及(ji)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)行(xing)為(wei)這些中間環節(jie)，促使產品質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)(he)(he)(he)工(gong)作質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)與(yu)經濟效益發(fa)生(sheng)直接(jie)(jie)聯(lian)系(xi)。在公(gong)司(si)(si)(si)(si)內形(xing)成(cheng)顧(gu)客(ke)至上(shang)、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)至上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍和(he)(he)(he)(he)條件，提供質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)控(kong)制、質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)保(bao)證和(he)(he)(he)(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)改進(jin)得以(yi)開(kai)展的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)背景要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)對(dui)(dui)公(gong)司(si)(si)(si)(si)運作、生(sheng)產過(guo)程(cheng)和(he)(he)(he)(he)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)控(kong)制的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)基本(ben)了(le)解參(can)加人員(yuan)(yuan)：培訓教(jiao)材：本(ben)課(ke)程(cheng)適(shi)用(yong)(yong)希(xi)望提升(sheng)全員(yuan)(yuan)性質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)公(gong)司(si)(si)(si)(si)各部門和(he)(he)(he)(he)生(sheng)產現(xian)(xian)場(chang)各級管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)（車間主管(guan)、班組長(chang)、技術(shu)骨干(gan)等(deng)），同時(shi)適(shi)用(yong)(yong)于希(xi)望在公(gong)司(si)(si)(si)(si)內展開(kai)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)高層管(guan)理(li)人員(yuan)(yuan)世紀方(fang)(fang)略版(ban)權所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)材采(cai)用(yong)(yong)教(jiao)授和(he)(he)(he)(he)提問(wen)結(jie)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)互動授課(ke)方(fang)(fang)式，提高學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)性，使學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)在學(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)討論中意(yi)識(shi)(shi)(shi)到(dao)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)性，了(le)解提高質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法和(he)(he)(he)(he)途(tu)徑，達到(dao)理(li)解和(he)(he)(he)(he)接(jie)(jie)受的(de)(de)(de)(de)(de)培訓效果(guo)。通(tong)過(guo)深(shen)入(ru)淺出地(di)案例分析/現(xian)(xian)場(chang)點評/答疑等(deng)激發(fa)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，因勢利導地(di)引領學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)提升(sheng)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)。課(ke)程(cheng)將(jiang)采(cai)用(yong)(yong)公(gong)司(si)(si)(si)(si)現(xian)(xian)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)問(wen)題和(he)(he)(he)(he)/或現(xian)(xian)象展開(kai)，使概(gai)念(nian)和(he)(he)(he)(he)內容更具現(xian)(xian)實(shi)意(yi)義以(yi)及(ji)可接(jie)(jie)受性通(tong)過(guo)培訓，提高學(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)意(yi)識(shi)(shi)(shi)、顧(gu)客(ke)意(yi)識(shi)(shi)(shi)，理(li)解質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)和(he)(he)(he)(he)顧(gu)客(ke)對(dui)(dui)公(gong)司(si)(si)(si)(si)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)意(yi)義；樹立質(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)(liang)信念(nian)，自(zi)覺地(di)去保(bao)證企業所生(sheng)產的(de)(de)(de)(de)(de)交付顧(gu)客(ke)需求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)產品；培養良好(hao)地(di)...
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![統計過程控制 [SPC第2版]]( "統計過程控制 [SPC第2版]")
課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)介(jie)紹(shao) INTRODUCE兩(liang)天課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng) 以(yi)分析過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)變差(cha)著手，以(yi)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)概(gai)念(nian)為先導，介(jie)紹(shao)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)控(kong)(kong)制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)原理(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)實踐;使學(xue)員(yuan)(yuan)認(ren)識為何(he)SPC是持續改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具和(he)(he)(he)(he)SPC在過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)控(kong)(kong)制(zhi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。對(dui)傳統(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)休哈特控(kong)(kong)制(zhi)圖(tu)進(jin)行講(jiang)解(jie)(jie)，使學(xue)員(yuan)(yuan)初步理(li)(li)(li)解(jie)(jie)其目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)原理(li)(li)(li)，使用(yong)場所，使用(yong)方法等。理(li)(li)(li)解(jie)(jie)常(chang)見的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)能(neng)(neng)力(li)或/和(he)(he)(he)(he)性能(neng)(neng)指(zhi)數（CP,CPU,CPL,CPK,PPK等）的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)，使用(yong)條件(jian)，方法，統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)原理(li)(li)(li)。講(jiang)解(jie)(jie)如何(he)使用(yong)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)軟(ruan)件(jian)（Excell，Minitab等）進(jin)行SPC分析，以(yi)使學(xue)員(yuan)(yuan)盡快將基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)SPC運用(yong)到日常(chang)工(gong)作(zuo)實踐中(zhong)。同時著重講(jiang)解(jie)(jie)如何(he)分析軟(ruan)件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)結果，如何(he)從軟(ruan)件(jian)繪制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)表(biao)中(zhong)獲(huo)得過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)改(gai)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)信息和(he)(he)(he)(he)方向。學(xue)員(yuan)(yuan)背景要求：具備基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)腦操作(zuo)，基本(ben)質(zhi)量(liang)管理(li)(li)(li)體(ti)系(xi)、先期產(chan)品策劃(hua)知識和(he)(he)(he)(he)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)控(kong)(kong)制(zhi)理(li)(li)(li)論，以(yi)及(ji)(ji)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品生產(chan)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)知識。參(can)加人(ren)員(yuan)(yuan)：培(pei)訓教材(cai)：設計(ji)(ji)(ji)(ji)、質(zhi)量(liang)，工(gong)藝、設備和(he)(he)(he)(he)制(zhi)造工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)師，質(zhi)量(liang)檢驗員(yuan)(yuan)，質(zhi)量(liang)體(ti)系(xi)、供應(ying)商管理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)(yuan)。直接(jie)負責準備PPAP的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)或APQP小(xiao)組成(cheng)員(yuan)(yuan)。每(mei)位(wei)參(can)加人(ren)員(yuan)(yuan)將獲(huo)得一套培(pei)訓手冊，小(xiao)組練(lian)習及(ji)(ji)案例精(jing)選。我們(men)注重理(li)(li)(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)同時，更是通過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)實例講(jiang)解(jie)(jie)和(he)(he)(he)(he)練(lian)習，使學(xue)員(yuan)(yuan)理(li)(li)(li)解(jie)(jie)各種(zhong)控(kong)(kong)制(zhi)圖(tu)的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)；關注如何(he)來閱(yue)讀SPC圖(tu)上的(de)(de)(de)(de)(de)信息并作(zuo)出反應(ying)。理(li)(li)(li)解(jie)(jie)SPC的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)原理(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)實踐方法；了解(jie)(jie)過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)變差(cha)及(ji)(ji)其評(ping)價方法，開(kai)展過(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估(gu)；掌握基礎的(de)(de)(de)(de)(de)統(tong)(tong)(tong)計(ji)(ji)(ji)(ji)概(gai)念(nian)和(he)(he)(he)(he)SPC的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)步驟；建立常(chang)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)休哈特控(kong)(kong)制(zhi)圖(tu)（如均(jun)值—極差(cha)圖(tu)和(he)(he)(he)(he)P...
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![6S現場管理培訓高級班]( "6S現場管理培訓高級班")
課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)介紹 INTRODUCE兩天(tian)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng) 本課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)為(wei)AIAG批(pi)準課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng). 本講(jiang)習(xi)(xi)班組(zu)(zu)(zu)織學員通過(guo)實(shi)(shi)施5S，創(chuang)建并維(wei)持(chi)組(zu)(zu)(zu)織良(liang)好、賞心悅目的(de)(de)(de)工廠(chang)。講(jiang)習(xi)(xi)班內容包(bao)括講(jiang)解(jie)、討論和(he)(he)(he)(he)(he)5S實(shi)(shi)地實(shi)(shi)施活(huo)動，產(chan)生一(yi)(yi)個(ge)利于今(jin)后持(chi)續實(shi)(shi)施的(de)(de)(de)樣板小組(zu)(zu)(zu)和(he)(he)(he)(he)(he)樣板區(qu)域(yu)(yu)。學員背景要求設施和(he)(he)(he)(he)(he)過(guo)程(cheng)(cheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)相關知識。參加人員：培(pei)訓教材：本講(jiang)習(xi)(xi)班專門針對(dui)下列人員：經(jing)理(li)(li)(li)(li)、現(xian)場(chang)主管(guan)(guan)、操(cao)作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)(he)(he)維(wei)護設施、具(ju)有過(guo)程(cheng)(cheng)特性的(de)(de)(de)服務設施和(he)(he)(he)(he)(he)組(zu)(zu)(zu)織。講(jiang)座教材，工作(zuo)(zuo)表(biao)單和(he)(he)(he)(he)(he)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)活(huo)動中(zhong)會用到的(de)(de)(de)文件(jian)。理(li)(li)(li)(li)解(jie)5S對(dui)現(xian)場(chang)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、員工管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、生產(chan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)質量管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)方面的(de)(de)(de)重(zhong)要性明白(bai)5S的(de)(de)(de)五大基(ji)石(shi)的(de)(de)(de)相互(hu)關系及其在建立賞心悅目的(de)(de)(de)工廠(chang)中(zhong)的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用學會5S工具(ju)和(he)(he)(he)(he)(he)技術課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)大綱 OUTLINE★ 綜(zong)述介紹五大基(ji)石(shi)解(jie)說五大基(ji)石(shi)講(jiang)習(xi)(xi)班安排和(he)(he)(he)(he)(he)目標(biao)參觀(guan)工廠(chang)現(xian)場(chang)★ 基(ji)石(shi)一(yi)(yi)：整理(li)(li)(li)(li)如(ru)何(he)整理(li)(li)(li)(li)紅色標(biao)記步驟紅色標(biao)記選(xuan)定(ding)的(de)(de)(de)區(qu)域(yu)(yu)★ 基(ji)石(shi)二：整頓(dun)(dun)(dun)解(jie)釋(shi)整頓(dun)(dun)(dun)如(ru)何(he)整頓(dun)(dun)(dun)整頓(dun)(dun)(dun)選(xuan)定(ding)的(de)(de)(de)區(qu)域(yu)(yu)★ 基(ji)石(shi)三：清掃(sao)解(jie)釋(shi)清掃(sao)實(shi)(shi)施清掃(sao)指導(dao)首次清掃(sao)活(huo)動建立長(chang)久的(de)(de)(de)檢查和(he)(he)(he)(he)(he)清潔(jie)方法★ 基(ji)石(shi)四：清潔(jie)解(jie)釋(shi)清潔(jie)實(shi)(shi)施清潔(jie)以(yi)維(wei)持(chi)前三個(ge)基(ji)石(shi)選(xuan)擇和(he)(he)(he)(he)(he)建立清潔(jie)標(biao)準化(hua)的(de)(de)(de)方法★ 基(ji)石(shi)五：修(xiu)養(yang)解(jie)釋(shi)修(xiu)養(yang)如(ru)何(he)實(shi)(shi)施修(xiu)養(yang)營造(zao)執(zhi)行(xing)修(xiu)養(yang)的(de)(de)(de)...
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![打造最優秀的一線管理者]( "打造最優秀的一線管理者")
課(ke)(ke)程介(jie)紹 INTRODUCE二天(tian)課(ke)(ke)程 生(sheng)產一線主管(guan)(guan)(guan)、班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)在企(qi)(qi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)扮演著(zhu)生(sheng)產組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)織(zhi)者(zhe)、參與者(zhe)、執行者(zhe)的(de)(de)(de)(de)多(duo)重角色，是公司(si)各項工(gong)作實現(xian)的(de)(de)(de)(de)關鍵。他們能(neng)力水平的(de)(de)(de)(de)高低直接影響到(dao)產品的(de)(de)(de)(de)質量、成(cheng)(cheng)本、交期，效(xiao)率、安(an)全生(sheng)產和(he)員工(gong)士氣，他們不僅承擔著(zhu)這些重要(yao)任(ren)務(wu)，還要(yao)上(shang)下(xia)溝通(tong)協調(diao)，管(guan)(guan)(guan)理(li)好團隊(dui)，需要(yao)有(you)(you)較高的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)能(neng)力與溝通(tong)能(neng)力。" 工(gong)欲善其事(shi)，必先利(li)其器"，班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)們不會(hui)應用(yong)一些必需的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)工(gong)具，就談不上(shang)其工(gong)作的(de)(de)(de)(de)高效(xiao)率、高品質。日本制造業(ye)的(de)(de)(de)(de)高速發(fa)展，主要(yao)得益于(yu)(yu)現(xian)場(chang)管(guan)(guan)(guan)理(li)和(he)對現(xian)場(chang)管(guan)(guan)(guan)理(li)人員的(de)(de)(de)(de)高度重視。放眼于(yu)(yu)未來，立志成(cheng)(cheng)為一流管(guan)(guan)(guan)理(li)水平的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)，應該把培(pei)養和(he)提(ti)升(sheng)(sheng)現(xian)場(chang)班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作能(neng)力作為工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)重點。參加(jia)人員：培(pei)訓(xun)(xun)教材：中(zhong)(zhong)(zhong)基層管(guan)(guan)(guan)理(li)人員每位(wei)參加(jia)人員將獲得一套培(pei)訓(xun)(xun)手冊互動交流、問(wen)題(ti)(ti)研討、案例教學使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)系統掌握提(ti)升(sheng)(sheng)產能(neng)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)，有(you)(you)效(xiao)完(wan)成(cheng)(cheng)工(gong)作任(ren)務(wu)、達成(cheng)(cheng)客戶交期掌握發(fa)現(xian)問(wen)題(ti)(ti)、分(fen)析問(wen)題(ti)(ti)、解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)方法，快速解決現(xian)場(chang)的(de)(de)(de)(de)沖突(tu)和(he)異常使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)掌握有(you)(you)效(xiao)溝通(tong)、高效(xiao)激勵(li)的(de)(de)(de)(de)技(ji)巧(qiao)，從而(er)使(shi)班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)團隊(dui)更具有(you)(you)戰斗(dou)力 課(ke)(ke)程大(da)綱 OUTLINE★ 班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)定義什么(me)是班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)使(shi)命班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務(wu)★ 班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)在企(qi)(qi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)地位(wei)和(he)作用(yong)什么(me)是班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)在企(qi)(qi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)地位(wei)班(ban)(ban)(ban)(ban)組(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)(zu)在企(qi)(qi)業(ye)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)作用(yong)★ 班(ban)(ban)(ban)(ban)...
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![MTP-中高層經理技能管理培訓]( "MTP-中高層經理技能管理培訓")
課(ke)(ke)程介紹 INTRODUCE四天課(ke)(ke)程 MTP全(quan)名--Management Training Program，中文翻譯(yi)名稱為(wei)(wei)(wei)：管(guan)理才能發展課(ke)(ke)程。起(qi)源于美國(guo)，第二次(ci)世界大戰以后（1950年左右），由(you)美國(guo)傳入日(ri)(ri)本(ben)，當時是作(zuo)為(wei)(wei)(wei)訓練美國(guo)駐(zhu)日(ri)(ri)本(ben)空軍(jun)基地(di)當地(di)督(du)導(dao)(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)教材。1955年，日(ri)(ri)本(ben)通(tong)(tong)產省、勞動省和日(ri)(ri)經(jing)(jing)聯(lian)組(zu)織了(le)專門從事在(zai)企(qi)業(ye)內推廣(guang)MTP教育訓練的(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)機構(gou)，即日(ri)(ri)本(ben)產業(ye)訓練協會(hui)。MTP的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)架(jia)構(gou)與精(jing)神是：基于 「以人(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)本(ben)」作(zuo)為(wei)(wei)(wei)出(chu)發點，以 「對人(ren)(ren)性的(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)、尊重(zhong)」為(wei)(wei)(wei)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)觀點，用「科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)」為(wei)(wei)(wei)骨架(jia)，所開發的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)踐管(guan)理課(ke)(ke)程。并且，將管(guan)理者(zhe)定(ding)位為(wei)(wei)(wei)「組(zu)織目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)、目(mu)標、業(ye)績(ji)提升」之達成的(de)(de)(de)(de)(de)擔當者(zhe)， MTP課(ke)(ke)程所欲培(pei)育的(de)(de)(de)(de)(de)乃是專業(ye)實(shi)務干部。MTP的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)法(fa)亦非常(chang)獨特，采取 「會(hui)議指導(dao)(dao)法(fa)」，對于企(qi)業(ye)經(jing)(jing)營團隊共(gong)識之形成極(ji)有(you)幫助(zhu)，比如說(shuo)： 一(yi)開始(shi)就提出(chu)「管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)義是什(shen)么(me)？」， 讓平常(chang)都在(zai)執行管(guan)理工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)主管(guan)們，共(gong)同思考甚么(me)才是管(guan)理？管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)是什(shen)么(me)？要管(guan)些(xie)甚么(me)？需產出(chu)些(xie)甚么(me)？透過集體思考，經(jing)(jing)驗交流，針(zhen)對平日(ri)(ri)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)做法(fa)重(zhong)新(xin)檢核，加上講(jiang)師的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)引(yin)(yin)導(dao)(dao)，形成堅(jian)實(shi)有(you)力的(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)識，導(dao)(dao)引(yin)(yin)整個團隊有(you)效發揮力量(liang)，邁向經(jing)(jing)營目(mu)標。MTP教材不(bu)僅(jin)在(zai)日(ri)(ri)本(ben)國(guo)內經(jing)(jing)久不(bu)衰，在(zai)韓國(guo)、臺灣、馬來西亞等地(di)也普遍受(shou)到好評(ping)，其中最大的(de)(de)(de)(de)(de)理由(you)是通(tong)(tong)過MTP的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，管(guan)理人(ren)(ren)員(yuan)能夠統(tong)一(yi)意識，自覺(jue)推動企(qi)業(ye)內的(de)(de)(de)(de)(de)各種改善改革活(huo)動，調動員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)(de)...
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