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PMC-生產計劃(hua)與物料(liao)控(kong)制(zhi)高級班

日期: 2018-09-24
瀏覽次數: 74
課程介紹??INTRODUCE

二天課程??生產計劃和物料控制部門是一個企業"心臟",統籌營運資金、物流、信息等動脈,其制度和流程決定公司盈利成敗,這個部門(PMC)掌握企業生產及物料運作的總調度和命脈。PMC運作實務是生產型企業物流管理核心課程之一。通過培訓,使學員理解在批量客戶化生產方式下,搞好生產計劃與物料控制的緊迫性。掌握如何建立適應市場需求變化的、協調性強的PMC組織架構。掌握生產與物料計劃控制的有效方法,掌握物料需求計劃(MRP)的原理、MRP與MRPII、ERP、QAD的實施及(ji)有待解決(jue)的問題,掌握物料配送(song)運作等。達到提(ti)升(sheng)企(qi)業(ye)適應市場需求、減少庫存和(he)降低(di)成本之(zhi)能力。


參加人員:培訓教材:

生產計劃(hua)人(ren)員, MRP小組, 物流管理人(ren)員等(deng)

每(mei)位參加(jia)人員將獲得(de)一套培訓手冊


?課程大綱??OUTLINE
???生產與物料控制 – 供應鏈一體化的核心
  • 多變的(de)市場需求對生產與物流控制(PMC)的(de)要求

  • 市場變化(hua)及其(qi)帶來的內(nei)外部壓力

  • 生產運作對客戶滿意度和財(cai)務(wu)成果(guo)的影響

  • 準時生(sheng)產與零庫存管理理念及(ji)其指導作用

  • PMC職能和目標

  • PMC與銷售計(ji)劃、采購、生(sheng)產(chan)作業及(ji)存貨控制之(zhi)整合

  • 案例:SCM一體化

???生產計劃控制
  • 生(sheng)產與銷售業務鏈(lian)(lian)接—如何(he)找到有效的產銷鏈(lian)(lian)接方式

  • 生(sheng)產(chan)計(ji)劃—制定生(sheng)產(chan)計(ji)劃的內涵、條(tiao)件及標準

  • 市場預測與生產(chan)計劃的銜(xian)接與平衡

  • 如何減少生產管(guan)理系統的"牛鞭"(失真)效應

  • 生產業(ye)績評價—分析指(zhi)標(biao)及績效(xiao)改進

???JIT生產計劃與在制品控制
  • 多(duo)變的市場需(xu)求給企業生產運作與制品占(zhan)用(yong)帶來的問題

  • JIT生(sheng)產方式下的生(sheng)產計劃與(yu)控制(zhi)

  • 準(zhun)時化生產方式(JIT)的觀念(nian)

  • 推進式控(kong)制系統與拉動式控(kong)制系統區別(bie)

  • JIT生產計劃的特點與追(zhui)求的目標

  • 設備(bei)的快(kuai)速(su)切換與調整

  • 工(gong)序設計與設備布置合理(li)化

  • MRP與JIT相結合的物流控制模式(shi)(案例)

  • 如(ru)何(he)優化(hua)生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)保持生(sheng)產(chan)(chan)線(xian)平衡

  • 如何控制生產線(xian)速度(du)以化解需求波(bo)動的影響

  • 以(yi)物流為運籌時(shi)的生(sheng)產計劃與控制系統的營運模型

???物料管理與庫存量控制
  • 物料管理程序

  • 提高預測準確性的(de)途徑

  • 庫存量預測的方法

  • 不同需求特征的物(wu)料(liao)進(jin)貨批(pi)量的控制方(fang)法

  • 物料庫存控制

  • 幾種(zhong)降(jiang)低庫存(cun)的有效途徑

  • 案例:物料成本演示

???倉儲管理優化與配送管理
  • 以物(wu)流運作為核心的倉儲與傳統(tong)倉儲之(zhi)區(qu)別

  • 倉(cang)儲業(ye)務流程及(ji)其(qi)優(you)化

  • 倉(cang)儲與PMC業務(wu)協調及其信息流優化

  • 為什么物料倉(cang)儲(chu)要開展配(pei)送業務

  • 傳統倉庫與(yu)配送中心的區別和聯系

  • 企業物料倉庫如何向(xiang)配送中心功能(neng)轉化

  • 如何(he)建立與PMC相(xiang)協調的配送體系

  • MRP與JIT看板(ban)管理相結(jie)合的物(wu)料配送(song)運(yun)作(zuo)

???生產績效管理
  • 生產統計與生產分析

  • 生產系統關鍵績效(KPT)指標


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課(ke)程收(shou)益(yi)1、大(da)部分(fen)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后(hou)(hou)藏著(zhu)另外的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti),提(ti)供三(san)種方法(fa)去真(zhen)正認清問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)本質。2、對解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)情(qing)況(kuang)與(yu)(yu)資(zi)源(yuan)進行分(fen)析。3、掌(zhang)握(wo)4種解(jie)決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)技(ji)巧與(yu)(yu)方法(fa)。4、兩難(nan)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)解(jie)決(jue)方法(fa)。 課(ke)程特色1、教練式(shi)培(pei)訓(xun)法(fa),現場拿學(xue)員案例進行實戰分(fen)析;2、參與(yu)(yu)式(shi)學(xue)習,講(jiang)師(shi)帶(dai)學(xue)員一步(bu)步(bu)分(fen)析;3、形式(shi)多樣(yang),講(jiang)授法(fa)、單(dan)人分(fen)析,兩人對練、情(qing)景模(mo)擬(ni),小(xiao)組討論,游戲。 課(ke)程大(da)綱一、怎(zen)樣(yang)面對問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)?【案例分(fen)析】:問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)是怎(zen)樣(yang)發(fa)生的(de)(de)1.別逃避,把問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)擺在桌面上2.我們有時(shi)需要冒險3.改變舊(jiu)模(mo)式(shi)4.創新(xin)與(yu)(yu)合作5.培(pei)養洞(dong)察力6.利用系統方法(fa) 二、認準(zhun)真(zhen)正的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)---看到(dao)背(bei)后(hou)(hou)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)1.在問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)定(ding)義上達成共識?收(shou)集(ji)信息?與(yu)(yu)熟(shu)悉(xi)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)人談?盡量掌(zhang)握(wo)一手資(zi)料?確(que)認所(suo)有發(fa)現尋求認可2.計劃(hua)擬(ni)定(ding)事的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)—找出問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后(hou)(hou)的(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)從哪里來b)仔細(xi)檢查問(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)【案例分(fen)析】:香草(cao)冰淇淋與(yu)(yu)發(fa)動(dong)機c)現狀/期望:【案例】:難(nan)管(guan)的(de)(de)下屬(shu)d...
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