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ISO14001:2015內部審核員高級班

日期: 2018-09-24
瀏覽次數: 81
課程介紹??INTRODUCE

兩天課程??系統講解ISO14001:2015版(ban)標準要(yao)求(qiu)、改版(ban)的(de)起因、ISO14001:2004與ISO14001:2015之間(jian)的(de)區(qu)別(bie)。企業如何運用ISO14001:2015。培訓課程將結合實(shi)際的(de)案(an)例(li)進行(xing)分析。同(tong)時(shi)介紹ISO14001:2015的(de)審核(he)體系、審核(he)過(guo)(guo)程和審核(he)手段;通過(guo)(guo)案(an)例(li)和小組活動,掌握(wo)現場審核(he)、填寫不符合項報告,提(ti)出糾(jiu)正措施要(yao)求(qiu)和實(shi)施審核(he)跟蹤(zong)驗證的(de)技巧。

學員背景要求:

ISO14001:2004環境管理系統實施基礎。


參加人員:培訓教材:
EHS負責人,ISO14001:2015實施小組成員,ISO14001:2015內部審核員。每位參加人員將獲得一套培訓手冊,包括案例分析。



  • 掌(zhang)握(wo)新版(ban)iso14001:2015的變化

    更深入理解iso14001:2015高效實(shi)施方法

    全面了解新版iso14001:2015的(de)改版要求(qiu)

    獲(huo)得ISO14001:2015內審(shen)員證書以滿足轉(zhuan)版(ban)要求

    掌握新(xin)版標準的轉換方法

?課程大綱??OUTLINE
???ISO的由來
???改版背景介紹
???ISO14001標準沿革歷史
???ISO標準的產生過程
???2015版標準修訂過程及原因
???改版視角
???新標準結構及關鍵變化的意義
???新版術語介紹
???2015版標準主要變換說明
  • 六大變化:

    戰略環境管理

    強調領導力

    強調(diao)從預防到保護的政策改變(bian)

    提高環境績效

    運用生命周期思維

    加強內外部溝通

???新版標準講解
  • 1 ?范圍

  • 2 ?規范(fan)性引用文件(jian)

  • 3 ?術語與定義

  • 4 ?組織環境

    4.1理解組織及其環境

    4.2 理解相(xiang)關方的(de)需求和期(qi)望

    4.3 確定環境(jing)管理體系范圍

    4.4 環(huan)境管理體(ti)系

  • 5領導作用

    5.1 領導(dao)作用和承諾(nuo)

    5.2 環境方針

    5.3 組織角色、責任與職權

  • 6 策劃

    6.1 風(feng)險和(he)機(ji)會的應對措施

    6.2 環境目標及(ji)其(qi)實施的(de)策劃

  • 7 支持

    7.1 資源

    7.2 能力

    7.3 認知

    7.4 溝通

    7.5文件化信息

    7.5.1 概述

    7.5.2 編制和(he)更新

    7.5.3 文件化信息的控制

  • 8 ?運行(operation)

    8.1 運行(xing)的策劃和控(kong)制

    8.2 應急準備與響應

  • 9 績效評估

    9.1 監視、測量、分析和評估

    9.1.1 ?概述

    9.1.2 ?符合性評價

    9.2 內部審核

    9.3 管理評審

  • 10 ?改進

    10.1 概述

    10.2 不(bu)符合和(he)糾正措施(shi)

    10.3 持續改進

???企業新版轉換的路徑與方法
???環境審核介紹
  • 審核的類型和(he)相互(hu)關系

  • 職責和作用

???審核過程的管理
  • 內部審核程序

  • 審核員的選擇

???審核計劃和準備
  • Exemplar定義(yi)的(de)審核員資格

  • 計劃(hua)和準備的(de)目的(de)、9個步驟

  • 確定(ding)審核目的、范圍和資源要求(qiu)

  • 確定(ding)審核授權 (第(di)1方(fang)和第(di) 2方(fang))

  • 確定相關要求

  • 與受審核方聯系

  • 審核受審核方績效

  • 準(zhun)備審(shen)(shen)核計劃(hua)、審(shen)(shen)核檢(jian)查清單

???開展審核
  • 首次會議

???調查和記錄客觀證據
???記錄證據
  • 不符合項和審核的發現

  • 不符合項(xiang)的(de)原因和類型

  • 撰寫和查核不符合

???末次會議
???完成審核報告
???糾正措施和跟蹤驗證
???練習和考試
  • 審(shen)核(he)技巧講(jiang)解(jie)過程中穿插大量案例加深(shen)理解(jie)

  • 小組練(lian)習如(ru)何編制(zhi)內部(bu)審(shen)核(he)計劃、內部(bu)審(shen)核(he)檢查表(biao)、不(bu)符合(he)項報告、內部(bu)審(shen)核(he)報告。

  • 90分鐘考試


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2018 - 06 - 16
課(ke)程(cheng)收益(yi)1、大(da)部分(fen)(fen)(fen)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后(hou)藏(zang)著另外的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti),提供三種方法(fa)去真(zhen)正(zheng)(zheng)認清問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質。2、對解決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況與資(zi)源進行分(fen)(fen)(fen)析(xi)。3、掌(zhang)握4種解決(jue)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)巧與方法(fa)。4、兩難問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)解決(jue)方法(fa)。 課(ke)程(cheng)特色1、教練(lian)(lian)式培訓法(fa),現場拿學(xue)員案例進行實戰(zhan)分(fen)(fen)(fen)析(xi);2、參與式學(xue)習,講(jiang)師(shi)帶學(xue)員一(yi)步步分(fen)(fen)(fen)析(xi);3、形式多(duo)樣(yang),講(jiang)授法(fa)、單人分(fen)(fen)(fen)析(xi),兩人對練(lian)(lian)、情(qing)景模(mo)擬,小組討論,游戲。 課(ke)程(cheng)大(da)綱一(yi)、怎(zen)樣(yang)面(mian)對問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)?【案例分(fen)(fen)(fen)析(xi)】:問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)是怎(zen)樣(yang)發(fa)生的(de)(de)(de)(de)(de)1.別逃(tao)避,把問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)擺在(zai)桌面(mian)上(shang)2.我們(men)有(you)時需要冒險3.改(gai)變舊(jiu)模(mo)式4.創新(xin)與合作5.培養洞(dong)察力6.利用系統(tong)方法(fa) 二、認準真(zhen)正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)---看(kan)到(dao)背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)1.在(zai)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)定義上(shang)達成共識?收集信息?與熟悉問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)人談(tan)?盡(jin)量(liang)掌(zhang)握一(yi)手資(zi)料(liao)?確認所有(you)發(fa)現尋求認可2.計(ji)劃擬定事的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)—找(zhao)出問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)從哪里來b)仔細檢查問(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)【案例分(fen)(fen)(fen)析(xi)】:香草冰淇淋與發(fa)動機(ji)c)現狀/期望:【案例】:難管的(de)(de)(de)(de)(de)下屬d...
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6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)全世界(jie)制造型企(qi)(qi)(qi)業通(tong)用的(de)(de)管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)語(yu)言,是(shi)(shi)(shi)日本(ben)工業企(qi)(qi)(qi)業崛起重(zhong)要的(de)(de)法寶,推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)項(xiang)艱巨的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)業變(bian)(bian)革工作(zuo),不少(shao)企(qi)(qi)(qi)業借助推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)而擺脫經(jing)營困境,并逐漸樹(shu)立品牌,同時也有(you)(you)不少(shao)企(qi)(qi)(qi)業在推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)過程(cheng)(cheng)中(zhong),阻(zu)力(li)重(zhong)重(zhong)、流于(yu)形式,最終(zhong)落(luo)得半途(tu)而廢。 課(ke)程(cheng)(cheng)目標(biao):本(ben)課(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)(shi)6S顧(gu)問師(shi)們多年來(lai)推(tui)(tui)(tui)行(xing)經(jing)驗的(de)(de)總結、提升(sheng),課(ke)堂(tang)教學(xue)(xue)與親(qin)自參與的(de)(de)現場(chang)體(ti)(ti)驗式學(xue)(xue)習相結合,既有(you)(you)高(gao)度(du)又有(you)(you)深度(du)又能親(qin)身體(ti)(ti)驗6S所(suo)帶來(lai)的(de)(de)變(bian)(bian)化,讓您即(ji)刻擁有(you)(you)推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)激情與能力(li)。課(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)大(da)量豐富的(de)(de)實(shi)戰案例、圖片將(jiang)使學(xue)(xue)員深受(shou)啟迪。 課(ke)程(cheng)(cheng)收益:充分認識到6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)是(shi)(shi)(shi)企(qi)(qi)(qi)業文化的(de)(de)重(zhong)要組(zu)織部分、是(shi)(shi)(shi)提升(sheng)人的(de)(de)品質(zhi)的(de)(de)利器;理(li)(li)(li)(li)解與掌握6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)體(ti)(ti)系構筑與具(ju)體(ti)(ti)操作(zuo)方法;提高(gao)推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)實(shi)戰(動手)能力(li);培訓之后的(de)(de)激情與能力(li),將(jiang)造就(jiu)企(qi)(qi)(qi)業有(you)(you)效推(tui)(tui)(tui)行(xing)6S管(guan)(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)推(tui)(tui)(tui)行(xing)骨干(gan)。 課(ke)程(cheng)(cheng)設置:2天 課(ke)程(cheng)(cheng)大(da)綱:一(yi)(yi)、 什么是(shi)(shi)(shi)6S? 1. 看(kan)...
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【基(ji)(ji)(ji)層管(guan)(guan)理(li)與(yu)基(ji)(ji)(ji)礎管(guan)(guan)理(li)者的(de)(de)(de)重要性】當豐田(tian)成為全球企(qi)業學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)標桿時(shi)(shi)(shi),全球的(de)(de)(de)媒體(ti)、管(guan)(guan)理(li)學(xue)(xue)者、經濟學(xue)(xue)家蜂擁而(er)至,去全面研究豐田(tian)生(sheng)(sheng)產(chan)方式。有學(xue)(xue)者問起豐田(tian)老人:“誰是(shi)(shi)豐田(tian)的(de)(de)(de)第一管(guan)(guan)理(li)者?” 豐田(tian)老人毫不(bu)(bu)猶豫(yu)地回答:“豐田(tian)的(de)(de)(de)班(ban)組(zu)長(chang)”。是(shi)(shi)啊,是(shi)(shi)班(ban)組(zu)長(chang)這樣的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產(chan)現(xian)場(chang)基(ji)(ji)(ji)層干部(bu)時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)在(zai)生(sheng)(sheng)產(chan)現(xian)場(chang)、在(zai)終端、時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)盯著(zhu)員(yuan)工(gong)(gong)、時(shi)(shi)(shi)時(shi)(shi)(shi)控制著(zhu)產(chan)品(pin)質(zhi)量(liang)、生(sheng)(sheng)產(chan)成本(ben)(ben)、生(sheng)(sheng)產(chan)進(jin)度、生(sheng)(sheng)產(chan)安全……如果生(sheng)(sheng)產(chan)基(ji)(ji)(ji)層干部(bu)不(bu)(bu)負(fu)責任(ren)、如果生(sheng)(sheng)產(chan)現(xian)場(chang)基(ji)(ji)(ji)層干部(bu)思維(wei)方式錯了(le)、如果生(sheng)(sheng)產(chan)現(xian)場(chang)基(ji)(ji)(ji)層干部(bu)不(bu)(bu)會管(guan)(guan)理(li)……那么,消(xiao)費者、競爭(zheng)對(dui)手(shou)、媒體(ti)一刻都(dou)不(bu)(bu)會停(ting)止對(dui)你的(de)(de)(de)攻擊(ji);員(yuan)工(gong)(gong)一天都(dou)不(bu)(bu)會停(ting)止抱怨。一般企(qi)業看(kan)高層隊伍,企(qi)業優秀看(kan)中層隊伍,企(qi)業卓越看(kan)基(ji)(ji)(ji)層隊伍!班(ban)組(zu)長(chang)、工(gong)(gong)段長(chang)、拉長(chang)等是(shi)(shi)企(qi)業組(zu)織(zhi)中的(de)(de)(de)基(ji)(ji)(ji)本(ben)(ben)細胞(bao),是(shi)(shi)直接帶兵打仗(zhang)的(de)(de)(de)人,是(shi)(shi)公司戰略和(he)(he)規章的(de)(de)(de)落實者,現(xian)場(chang)干部(bu)的(de)(de)(de)理(li)念和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)素質(zhi)直接影響所轄班(ban)組(zu)成員(yuan),而(er)班(ban)組(zu)成員(yuan)是(shi)(shi)產(chan)品(pin)和(he)(he)服務的(de)(de)(de)直接生(sheng)(sheng)產(chan)者和(he)(he)提供者。班(ban)組(zu)長(chang)在(zai)組(zu)織(zhi)中處于承上啟下的(de)(de)(de)關鍵作用,是(shi)(shi)現(xian)場(chang)...
2018 - 09 - 23
課程(cheng)序收益:慧(hui)眼(yan)識(shi)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)招聘(pin)面(mian)試(shi)技(ji)(ji)巧,創造高績效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu),提(ti)升活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊激(ji)勵(li),打(da)造自(zi)動(dong)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊氛圍(wei)。課程(cheng)大綱1、成(cheng)人管(guan)理(li)理(li)論和最佳管(guan)理(li)路徑(jing)2、選錯人帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯性和隱性損(sun)失3、“次(ci)(ci)優”企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“次(ci)(ci)優”人才觀4、空缺(que)崗位招聘(pin)要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速界定(ding)法(fa)5、伯樂相馬術(shu)(shu):招聘(pin)流(liu)程(cheng)和要點6、行為面(mian)試(shi)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)操作技(ji)(ji)巧7、面(mian)試(shi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)關鍵環節8、招聘(pin)面(mian)試(shi)中常犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾類錯誤 工(gong)具箱(xiang):招聘(pin)面(mian)試(shi)工(gong)具箱(xiang)1、經理(li)是(shi)部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一責任人2、部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四個(ge)關鍵:KASH模(mo)型3、新手(shou)、合(he)格者和骨干(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)策略4、部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)心(xin)態培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)(shu):GROW法(fa)5、部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)輔導技(ji)(ji)術(shu)(shu):OJT法(fa)6、培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)心(xin)法(fa):憋得(de)住(zhu)和善其下7、如何(he)讓培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)效(xiao)(xiao)果固(gu)化?“追蹤”+“管(guan)控(kong)”8、部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾點注(zhu)意事項  工(gong)具箱(xiang):部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)培(pei)(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)工(gong)具箱(xiang)第三(san)講 提(ti)升活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊激(ji)勵(li)第四講 打(da)造自(zi)動(dong)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊氛圍(wei)1、“職(zhi)權(quan)管(guan)理(li)”時(shi)會面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)種對抗(kang)2、走(zou)進(jin)部(bu)(bu)(bu)(bu)屬(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世(shi)界3、“沒(mei)錢(qian)沒(mei)...
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