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DOE-實驗設計高級班

日(ri)期: 2018-09-24
瀏覽次數: 73

三天課程??講(jiang)解如(ru)(ru)何(he)進行試驗(yan)設計,進行實驗(yan)以及如(ru)(ru)何(he)分析(xi)試驗(yan)結果,講(jiang)解實驗(yan)設計的原理及如(ru)(ru)何(he)運用它們來(lai)提升產品質量和生產效率。本課程將運用MINITAB軟件進行實驗(yan)設計和數據分析(xi)。

學員背景要求:

具備(bei)基本的運算能力,了解統計概念(nian),并有統計過程控制(SPC)和(he)測(ce)量系統分析(MSA)的經(jing)驗。


參加人員培訓教材

任何把降低質量成本和PPM作(zuo)為(wei)業務目標的企(qi)業和人(ren)員(yuan)。需要理解和運(yun)用實驗設計程(cheng)序收集(ji)數據的人(ren)員(yuan),質量(liang)人(ren)員(yuan)及(ji)設計開(kai)發人(ren)員(yuan)、工藝開(kai)發人(ren)員(yuan)

每位參加人(ren)員(yuan)將獲(huo)得一套培訓手冊


  • DOE-實驗設計高級班

  • 經(jing)典的(de)DOE通過篩(shai)選實驗及部分析因(yin)(yin)(yin)法(fa),從眾多(duo)過程特(te)性中找出關(guan)鍵的(de)少數的(de)因(yin)(yin)(yin)子(zi),通過全因(yin)(yin)(yin)子(zi)法(fa)及響應曲(qu)面(mian)法(fa),建立少數關(guan)鍵因(yin)(yin)(yin)子(zi)與(yu)關(guan)鍵輸出特(te)性的(de)數學模型,從而通過對少數關(guan)鍵的(de)因(yin)(yin)(yin)子(zi)建立合理的(de)規范,而確保得到(dao)優(you)良(liang)的(de)關(guan)鍵輸出特(te)性。此課程中對于(yu)(yu)實驗的(de)因(yin)(yin)(yin)子(zi)配置及數據分析講解(jie)易于(yu)(yu)讓學員理解(jie)

  • DOE-實驗設計高級班

  • 掌(zhang)握試(shi)驗(yan)設計的方法,原(yuan)理和應用

    通過咨詢師的(de)現(xian)場(chang)輔導(dao),解(jie)決生產現(xian)場(chang)的(de)實(shi)際問題并(bing)有效掌握DOE的(de)應用

    提高對DOE的認識(shi),從根本(ben)上(shang)摒棄依靠(kao)"啪腦袋(dai)"和"工程猜測"解決問題的傳統陋習

    了解(jie)應用(yong)DOE的必備(bei)條件(jian)

    掌(zhang)握DOE工具(ju)的應用步驟(zou)

    系統性地應用DOE工具,提(ti)高過程質量及生產(chan)效率(lv)

?課程大綱??OUTLINE
???DOE基礎知識
  • 試驗的定義

  • 試驗(yan)設(she)計和分析的(de)含義

  • 試驗設計和(he)分析的歷史和(he)發(fa)展(zhan)

  • 試驗設計和分析(xi)的作用

  • 試驗設計DOE有關術語

    Response 響應

    Factor 因子 (controlled factor可控因子、uncontrolled factor非可控因子)

    Level 水平(ping)/treatment處理

    Main effect主效(xiao)應

    Interaction 交互(hu)作用

    試驗單元

    試驗環境

    模型和誤差

  • 試驗設計分類

  • 試驗設計運用步驟

  • DOE基本原則 Replication重復、Randomization隨機化和Blocking分組(zu)

???簡單實驗設計應用
  • 試(shi)誤法(Trial & Error)

  • 單因(yin)子輪換試驗法(fa) one-factor-at-a-time

  • 單(dan)因子試(shi)驗(yan)設計和分析

  • 單因子試驗設計

  • 單因子(zi)試(shi)驗設(she)計圖(tu)形(定(ding)性(xing))分析:箱線(xian)圖(tu)(box plots)、單值圖(tu)(scatter diagram)

  • 單(dan)因(yin)子(zi)(zi)試驗設計統計(定量)分析:單(dan)因(yin)子(zi)(zi)方差分析(one way analysis of variance)、多(duo)重比較 (multiple comparison)

  • 單因子試(shi)驗設計(定量)分析:線性(xing)回(hui)歸、非線性(xing)回(hui)歸

  • 單因子的多(duo)重(zhong)比(bi)較技術

  • 相關(guan)統(tong)計原理介紹: 單因子方(fang)差分析(xi)數學原理

  • 模型診斷技術:殘差(cha)圖(plot of residuals)及(ji)殘差(cha)診斷

???析因試驗設計 factorial design
  • 析因試驗設計的含義

  • 完全析因試驗設(she)計的(de)含義

  • 2水平全因子試驗概述

  • 試驗的安(an)排、中心點(dian)的選擇(ze)及(ji)隨機化排序

  • 代碼化及其計算

  • 全因子析(xi)因試驗設計法的運用案例

    明確試驗目的

    確定響應變量

    選擇因子與水平

    選擇試驗計劃

    試驗結果記錄

    試驗結果數據分析

    確定分析結果

    進行驗證試驗

  • 案例(li)1:3因(yin)子(zi)2水平(ping)全因(yin)子(zi)試驗設計案例(li)

  • 案例2:4因子(zi)2水平全因子(zi)一次四個產品試驗設(she)計案例

  • 案例3:需要考慮多個質量(liang)特性時(shi)的案例

  • 有中心點的試驗設計

    有中心點的試驗(yan)設計的概(gai)念

    有中(zhong)心(xin)點的(de)試驗設計(ji)的(de)優點

  • 案例4:有中心點(dian)試驗設(she)計案例

  • 相關統計原理介(jie)紹: 多因子方差(cha)分(fen)析數學原理

  • 模型診斷(duan)技(ji)術:殘差圖(plot of residuals)及(ji)殘差診斷(duan)

???部分因子試驗設計法 fractional factorial design
  • 部分(fen)析因試驗設計的含義

  • 重影效應(ying)(alias)

  • 部分因(yin)子試驗的清晰度(Resolution)

  • 部分因子實驗的案例

  • 案例(li)1:5因子(zi)2水(shui)平1/2部分因子(zi)試(shi)驗(yan)設(she)計案例(li)

  • 案(an)例2: 1/4部分因子(zi)試(shi)驗設計案(an)例

  • Plackett-Burman設計(ji)

  • 3水平部分因子試驗(yan)的分析

???響應曲面設計簡介
  • 響應曲面設計的概念

  • 中心復合設計

    中心點 center point

    角點 corner point

    軸點 axial point

  • BOX-Behnken 設計

  • 響應曲面設計的計劃

    用最(zui)速上升法(Steepest ascent search)尋找(zhao)試驗的最(zui)優區域(yu)

    在已確定為(wei)最優(you)區域的范圍內,進行響應曲(qu)面(mian)試驗

  • 響應曲面設計案例

  • 多響應曲面設(she)計的(de)最優分析

???混料設計簡介
  • 混料設計概論

    混料設計概論

    混料設計約束圖

    混(hun)料設(she)計分類(lei):簡(jian)單混(hun)料型(xing)、混(hun)料-總量型(xing)、混(hun)料-過程變量型(xing)

  • 混料試驗的計劃

    單(dan)純形重(zhong)心法 simplex centroid

    單純形格點法 simplex lattice

    極端(duan)頂點設計法 extreme vertices design

  • 混料(liao)試(shi)驗的分析,混料(liao)試(shi)驗的運用(yong)案(an)例


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課程(cheng)收益1、大部(bu)分(fen)(fen)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后藏著另外的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti),提(ti)供三種(zhong)方法去真(zhen)正認(ren)清問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)本質(zhi)。2、對(dui)解決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)與(yu)資(zi)源(yuan)進行分(fen)(fen)析(xi)。3、掌握(wo)4種(zhong)解決(jue)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)技巧與(yu)方法。4、兩難(nan)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)解決(jue)方法。 課程(cheng)特色1、教練(lian)式培訓法,現(xian)場拿學員(yuan)案(an)(an)例(li)(li)進行實戰分(fen)(fen)析(xi);2、參與(yu)式學習,講(jiang)師帶學員(yuan)一步步分(fen)(fen)析(xi);3、形式多樣(yang),講(jiang)授法、單人分(fen)(fen)析(xi),兩人對(dui)練(lian)、情景模擬(ni),小組討論,游戲。 課程(cheng)大綱一、怎樣(yang)面(mian)對(dui)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)?【案(an)(an)例(li)(li)分(fen)(fen)析(xi)】:問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)是怎樣(yang)發生的(de)(de)(de)(de)1.別(bie)逃避,把問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)擺在桌面(mian)上2.我們有(you)時需(xu)要冒險3.改變舊(jiu)模式4.創新與(yu)合作5.培養(yang)洞察力6.利(li)用系統方法 二、認(ren)準真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)---看到背(bei)后的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)1.在問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)定義上達成共識?收集信息?與(yu)熟悉(xi)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)人談?盡量掌握(wo)一手資(zi)料?確認(ren)所有(you)發現(xian)尋求認(ren)可2.計劃擬(ni)定事(shi)的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)—找出問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)背(bei)后的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)a)問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)從哪里來b)仔(zi)細檢查問(wen)(wen)(wen)(wen)題(ti)(ti)(ti)(ti)(ti)【案(an)(an)例(li)(li)分(fen)(fen)析(xi)】:香草冰淇(qi)淋與(yu)發動機c)現(xian)狀/期(qi)望:【案(an)(an)例(li)(li)】:難(nan)管的(de)(de)(de)(de)下屬d...
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6S管(guan)(guan)理(li)是(shi)(shi)全世界制造(zao)型企(qi)(qi)業(ye)通用的(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)語言,是(shi)(shi)日本(ben)工(gong)業(ye)企(qi)(qi)業(ye)崛起重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)法寶,推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)是(shi)(shi)一(yi)項艱巨(ju)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)變(bian)革工(gong)作(zuo),不少企(qi)(qi)業(ye)借助推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)而擺脫經營困(kun)境(jing),并逐漸樹立品(pin)牌,同時也(ye)有不少企(qi)(qi)業(ye)在推(tui)(tui)(tui)進6S管(guan)(guan)理(li)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong),阻力(li)重(zhong)重(zhong)、流于(yu)形式,最終落得半途而廢。 課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)目(mu)標:本(ben)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)是(shi)(shi)6S顧問師(shi)們(men)多年來(lai)(lai)推(tui)(tui)(tui)行經驗的(de)(de)(de)(de)總結、提(ti)升,課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)與(yu)親(qin)自參與(yu)的(de)(de)(de)(de)現場體(ti)驗式學(xue)習相結合(he),既有高度又(you)有深(shen)度又(you)能親(qin)身體(ti)驗6S所(suo)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)(hua),讓您即刻擁有推(tui)(tui)(tui)行6S管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)激(ji)情與(yu)能力(li)。課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)大(da)(da)量(liang)豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)案例、圖片(pian)將使學(xue)員深(shen)受啟(qi)迪(di)。 課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)收益:充分認識到6S管(guan)(guan)理(li)是(shi)(shi)企(qi)(qi)業(ye)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要組織部(bu)分、是(shi)(shi)提(ti)升人(ren)的(de)(de)(de)(de)品(pin)質的(de)(de)(de)(de)利器;理(li)解與(yu)掌握6S管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)體(ti)系(xi)構筑與(yu)具體(ti)操作(zuo)方(fang)法;提(ti)高推(tui)(tui)(tui)行6S管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)實(shi)戰(zhan)(動手)能力(li);培(pei)訓之后(hou)的(de)(de)(de)(de)激(ji)情與(yu)能力(li),將造(zao)就企(qi)(qi)業(ye)有效推(tui)(tui)(tui)行6S管(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)(tui)行骨干。 課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置:2天 課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)大(da)(da)綱(gang):一(yi)、 什(shen)么是(shi)(shi)6S? 1. 看(kan)...
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【基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)管(guan)理與基(ji)(ji)礎管(guan)理者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)重要(yao)性】當(dang)豐田(tian)成為全球(qiu)企業(ye)(ye)學(xue)習的(de)(de)標(biao)桿時,全球(qiu)的(de)(de)媒(mei)體、管(guan)理學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)、經濟(ji)學(xue)家(jia)蜂擁而至,去全面研(yan)究豐田(tian)生(sheng)(sheng)(sheng)產方式。有(you)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)問(wen)起豐田(tian)老人(ren):“誰是(shi)(shi)(shi)豐田(tian)的(de)(de)第一(yi)(yi)管(guan)理者(zhe)(zhe)(zhe)?” 豐田(tian)老人(ren)毫(hao)不(bu)猶豫地回答:“豐田(tian)的(de)(de)班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)”。是(shi)(shi)(shi)啊(a),是(shi)(shi)(shi)班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)這樣(yang)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產現場基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部時時在生(sheng)(sheng)(sheng)產現場、在終端、時時盯(ding)著員工(gong)、時時控(kong)制著產品(pin)(pin)質量、生(sheng)(sheng)(sheng)產成本、生(sheng)(sheng)(sheng)產進度(du)、生(sheng)(sheng)(sheng)產安全……如(ru)果(guo)(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部不(bu)負(fu)責任、如(ru)果(guo)(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產現場基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部思維方式錯了、如(ru)果(guo)(guo)生(sheng)(sheng)(sheng)產現場基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)干(gan)部不(bu)會管(guan)理……那么,消費者(zhe)(zhe)(zhe)、競爭(zheng)對手、媒(mei)體一(yi)(yi)刻都(dou)不(bu)會停止對你的(de)(de)攻擊;員工(gong)一(yi)(yi)天(tian)都(dou)不(bu)會停止抱怨(yuan)。一(yi)(yi)般企業(ye)(ye)看高層(ceng)(ceng)隊伍,企業(ye)(ye)優(you)秀看中(zhong)層(ceng)(ceng)隊伍,企業(ye)(ye)卓越看基(ji)(ji)層(ceng)(ceng)隊伍!班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)、工(gong)段長(chang)(chang)、拉(la)長(chang)(chang)等是(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)組(zu)(zu)(zu)織中(zhong)的(de)(de)基(ji)(ji)本細胞,是(shi)(shi)(shi)直(zhi)接(jie)(jie)帶兵打(da)仗(zhang)的(de)(de)人(ren),是(shi)(shi)(shi)公司戰(zhan)略和規(gui)章的(de)(de)落實(shi)者(zhe)(zhe)(zhe),現場干(gan)部的(de)(de)理念和管(guan)理素(su)質直(zhi)接(jie)(jie)影響所轄(xia)班組(zu)(zu)(zu)成員,而班組(zu)(zu)(zu)成員是(shi)(shi)(shi)產品(pin)(pin)和服務的(de)(de)直(zhi)接(jie)(jie)生(sheng)(sheng)(sheng)產者(zhe)(zhe)(zhe)和提供(gong)者(zhe)(zhe)(zhe)。班組(zu)(zu)(zu)長(chang)(chang)在組(zu)(zu)(zu)織中(zhong)處(chu)于(yu)承上啟下的(de)(de)關鍵作用,是(shi)(shi)(shi)現場...
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課程(cheng)序收益(yi):慧眼識(shi)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招聘(pin)面(mian)試(shi)技(ji)巧(qiao),創造(zao)高(gao)績效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)(bu)(bu)屬培(pei)(pei)育(yu)(yu),提(ti)升活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)激(ji)勵,打造(zao)自(zi)動(dong)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)氛圍(wei)(wei)。課程(cheng)大綱1、成人(ren)管(guan)(guan)理理論和最佳(jia)管(guan)(guan)理路徑2、選錯人(ren)帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)顯性和隱性損失3、“次優”企業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“次優”人(ren)才觀4、空缺(que)崗位招聘(pin)要求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速界定法(fa)5、伯樂相馬術:招聘(pin)流程(cheng)和要點6、行為(wei)面(mian)試(shi)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作技(ji)巧(qiao)7、面(mian)試(shi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個關鍵環節8、招聘(pin)面(mian)試(shi)中常犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)類錯誤 工(gong)(gong)具(ju)箱(xiang):招聘(pin)面(mian)試(shi)工(gong)(gong)具(ju)箱(xiang)1、經理是部(bu)(bu)(bu)(bu)屬培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)(di)一責任人(ren)2、部(bu)(bu)(bu)(bu)屬培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四個關鍵:KASH模型3、新手、合格者和骨干的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)(pei)育(yu)(yu)策略(lve)4、部(bu)(bu)(bu)(bu)屬心(xin)態(tai)培(pei)(pei)育(yu)(yu)技(ji)術:GROW法(fa)5、部(bu)(bu)(bu)(bu)屬技(ji)能輔導技(ji)術:OJT法(fa)6、培(pei)(pei)育(yu)(yu)部(bu)(bu)(bu)(bu)屬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個心(xin)法(fa):憋得住和善其下7、如何讓培(pei)(pei)育(yu)(yu)效果固化?“追蹤(zong)”+“管(guan)(guan)控(kong)”8、部(bu)(bu)(bu)(bu)屬培(pei)(pei)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾(ji)點注意事(shi)項  工(gong)(gong)具(ju)箱(xiang):部(bu)(bu)(bu)(bu)屬培(pei)(pei)育(yu)(yu)工(gong)(gong)具(ju)箱(xiang)第(di)(di)三(san)講 提(ti)升活力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)激(ji)勵第(di)(di)四講 打造(zao)自(zi)動(dong)自(zi)發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)(dui)氛圍(wei)(wei)1、“職權管(guan)(guan)理”時會面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三(san)種(zhong)對抗2、走進(jin)部(bu)(bu)(bu)(bu)屬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)心(xin)世界3、“沒錢沒...
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